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Etude comparative de plateformes de formation à distance




Description : 

Après une période d'enthousiasme où l'e-learning a été perçu comme un moyen de résoudre les problèmes
de formation (logistiques et budgétaires) en remplaçant les formations traditionnelles en présentiel, nous
pouvons dire qu'aujourd'hui « l'e-learning atteint l'âge de raison » (article [P7] page 43).

Fonctionnalités:
  • L'équipe IPM a choisi de faire une première
    sélection dans les plateformes open-source actuellement utilisées dans les grandes structures universitaires
    ou de formation en se basant sur les critères suivants :
  • 1. Importante communauté d'utilisateurs et de développeurs, dynamique et d'envergure internationale.
  • 2. Documentation en ligne de l'installation de la plateforme à l'utilisation par les enseignants et les
    apprenants,
  • 3. Plateforme pouvant gérer un grand nombre d'utilisateurs.
  • 4. Outils collaboratifs dédiés aux échanges autour d'apprentissages communs,
  • 5. Adaptabilité et modularité de la plateforme.
  • 6. Intégration de spécifications techniques et de standards comme l' AICC/SCORM (Aviation Industry
    CBT Committee/Sharable Content Object Reference Model), le LOM (Learning Object Metadata) et
    éventuellement IMS-LD (Instructionnal Management Systems – Learning Design).
  • 7. Installation et gestion de la plateforme simple basée sur des technologies Web courantes.
  • 8. Adaptation possible de la charte graphique.
  • 9. Multi-systèmes d'exploitation : côté serveur (quels systèmes sont supportés) et côté client (quels navigateurs ?, besoin de plugins particuliers ?)
  • 10. Ergonomie, utilisabilité des plateformes pour les enseignants comme pour les apprenants.

Proposé par: Pascal Kuczynski
Editeur: PLUME
Proposé le : 16-Apr-2009

Téléchargé(s) : 193
Taille du Fichier (en Octets): 914.48 KB
Pour en savoir plus: PLUME


Temps de téléchargements :
Modem(56k) : 2.5min
ISDN(64k) : 2.2min
DSL(768k) : 11s
LAN(10M) : 0.83s
Capture d'écran :

 
Plateformes Supportées: Indépendant | License: Aucune

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